目的
一.
保持健康的個人發展，成為充滿自信，理性和富責任感的公民。
二.
認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注本身的福祉。
三.
培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界，關心及愛護周遭的環境。
四.
培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，了解科學與科技發展對社會的影響。
本年度關注事項：
1. 提升學生高層次思維及科學探究能力，並培養學生的科學素養。
策略 / 工作 |
時間表 |
成功準則 |
評估方法 |
負責人 |
所需資源 |
透過Webquest，四至六年級的學生利用網上資源進行自學活動
|
|
80%學生能完成 報告
70%或以上學生能透過Webquest提升其自學能力
|
問卷、觀察及統計完成報告的學生人數
|
科任老師 |
/
|
三至六年級學生運用課室的「通識小天地」，進行時事評論、剪報、專欄壁報及課堂分享 |
全年
|
70%同學能完成口頭匯報
|
老師觀察
|
/
|
|
利用學習資料冊，學生進行時事評論、剪報及資料搜集，以提升其自學能力（各級訂定不同的自學技能） |
全年 |
70%學生能在學習評估表取得良好或以上成績
| 學習評估表 |
/ |
2. 透過全方位學習加強學生對國民身份的認同。
舉辦科學探究日，培養學生的批判及創意能力
|
|
90%或以上老師參與分享會及工作坊 70%學生能透過科學探究日發展其創意、批判及探究能力
|
問卷
問卷
|
全體老師
|
$1800 |
一至三年級進行專題設計，四至六年級進行專題研習
|
|
80%或以上學生完成專題報告及70%或以上學生取得良好或以上的成 2.績70%或以上學生能透過專題研習提升其批判性思考及創意能力
| 問卷
|
P.1-4 P.5-6 |
/ |
在課業設計中加入開放題及思考題以訓練學生的創造力及批判思維能力
|
全年
|
能在課業設計中加入培訓學生創造力及批判思維能力的元素。 學生能在課業中發揮其創造力及批判思維能力
| 透過老師批改及觀察， 審視學生在課業的創造力及批判思維能力
|
科任老師 |
/ |
3.1.2.B.4利用學習資料冊，以提升學生的批判能力 |
全年
|
教師70% 學生能在學習評估表取得良好或以上成績 |
學習評估表 |
科任老師 |
/ |
其他關注事項
一. 提升學生進行專題研習的應用能力及搜集、整理和運用資料。
-- 一、二、三、四、六年級完成兩次常識專題設計
-- 五年級進行專題研習
-- 加強四至六年級同學擬定問卷，分析資料的能力
-- 與中文科合作每月最少一次利用 「六何法」完成新聞剪報
二. 豐富學生的生活體驗。
-- 每年舉行分級參觀活動，以進行全方位學習。 
-- 安排學生參加「生活教育活動」計劃及「護苗巡迴車」
-- 向外間機構借用展板，鼓勵同學參加與常識科有關的校外活動
-- 推行「文化之旅」、「動藝之星」及各項聯課活動。
-- 在聯合早會時，由學生作時事分享
-- 三至六年級在課室內設有時事評論角 
-- 與訓輔組合作，推行校本訓輔活動
-- 定期更新常識科網頁，包括參觀花絮、與學習有關的網址
-- 調動課次配合生活教育課的內容