本科目的

培養學生閱讀、寫作、聆聽、說話、文學欣賞等能力,提高學習本科的興趣。

2.
藉著本科的教學,啟發學生的思維及批判能力,培養學生的品德,
 增進學生對中國語文及文化的認識,並加強對社會的責任感。

3.
培養學生的自學能力。

3.1.1關注事項:提升學生的共通能力—創造力、溝通能力、批判思維能力

 

策略 / 工作

時間表

成功準則

評估方法

負責人

所需資源

3.1.1.1 於課堂中加強師生互動及學生互動,利用分組活動培訓學生三種共通能力。

3.1.1.2 在課業設計及試題中加入開放題及思考題以訓練學生的創造力、溝通能力及批判思維能力。

3.1.1.3 於集體備課及教學活動設計中需加入三種共通能力的元素。

 

全年

 

    教師能在課堂教學中訓練學生三種共通能力。 

*教師能在課業設計、試題中加入培訓學生創造力、溝通能力及批判思維能力的元素。

    於教學進度中能標明加入三種共通能力元素。

    70%受訪教師認同

上述校本課程措施

能提升學生的三種共通能力。

    審視同儕觀課記錄表

    審視課業設計及試題

    審視教學進度

    教師問卷調查

課程主任

科主任

科任

/

                         

3.1.2關注事項:培養學生的關愛品格 提升互助合作精神

 

策略 / 工作

時間表

成功準則

評估方法

負責人

所需資源

3.1.2.1 透過閱讀及寫作教學

      培養學生愛同學及互助合作的精神(P.1-P.3閱讀/圖書教學;P.4-P.6寫作教學)

 

全年

學生在課堂活動中能融洽和諧相處,並順利完成活動及工作

老師觀察

科任

/

 

 

課程內容

1. 閱讀課:
 一、二年級:每星期一節,五六個學生成一組,由家長義工伴讀。

 三至六年級:每星期一節,課堂上進行閱讀活動、好書推介、小組討論,從中訓練學生的表達及說話能力

2. 透過不同的材料,提升學生聽說讀寫的能力。

3. 透過課堂及有關的活動,認識中國文化,加強學生對國民身份的認同。

4. 鼓勵閱讀

5. 校本支援計劃,一年級參加「內地與香港教師交流協作」計劃。

6. 發展學生自學能力───推行網上學習平台。

7. 出版「班報」(一至六年級)及雲想集(四至六年級)

8. 每班「談情說理一分鐘」說話訓練。